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htywx162的博客

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日志

 
 

21、一块特别的石头  

2012-12-13 14:43:14|  分类: 教案与反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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主备人:杨惠清  编制人:杨明 梁碧玉 夏娟 石彦君 向雪梅 杨玉蓉 向昌化

审核人:饶菊芳 黄艳梅 杨明       课时:二课时   时间       

第一课时

【学习目标】

1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。理解“冰川、考察、见多识广”等词语。

【教学重点】

1、抓住文中关键词语,理解课文中重点句子的意思。

2、学会根据标点符号来读出句子的不同语气。

【学习过程】

学         案

导案(教法)

一、预学—初研

 

 

 

二、自学—探研

1、我学会了这些生字,我要记一记。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、这几个字不容易记,我还要写一写:

                                                      

3、我要边读边思考,读懂了哪些字或词的意思。

三、合学—深研

群学:交流以上三个问题。

  导:根据课文内容,分别进行朗读指导。

1、读了课文,说一说你对李四光的印象如何?

2、这块石头特别在哪里?读课文有关段落找答案。

四、练学—测研

1、看拼音,写词语。

chán  ràn   yuǎn  gǔ   duàn  yán  yí  jì(        )(        )(        )(        )

diàn  ding  yǔn  shí   kǎo chá  bīng chuān

(        ) (        )(        ) (        )

2、给下列字加偏旁,组成新字,再组成词语。

          (       )                 (       ) 

者                        亢

    (       )                 (       )

3、给下列多音字组词。

     hōng(    )      cáng(    )     chèn(    )

哄              藏           称

hòng(    )      zàng(    )    chēng(    )

4、写一写你对李四光的了解。

                                                 

                                                 

                                                 

五、拓学—提升

【学习收获】:

【知识延伸】:观看科普录像,演示冰川推动巨石的情景。

 

 

 

第二课时

【学习目标】

1.指导学生有感情的朗诵课文,了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

2.引导学生读懂课文,体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

【学习重点】

理解课文中重点句子意思。

【学习难点】

学会根据标点符号来读出句子的不同语气。

【学习准备】

文字课件、课文中的插图。

【导学过程】

学         案

导案(教法)

一、预学—初研

 

 

 

二、自学—探研

1、自读课文,理解意思,对不懂的地方标上记号。

2、课文主要讲了一件什么事情?

三、合学—深研

群学:交流以上3个问题。

导:根据课文内容,分别进行朗读指导。

讨论:1、这是块怎样的石头?(注意文中的“巨石”“孤零零”。

      2、李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的

四、练学—测研

1、比一比,再组词。

灌(     )    哄(     )    爹(     )

罐(     )    洪(     )    爷(     )

垛(     )    遗(     )    甚(     )

躲(     )    遣(     )    勘(     )

2、选词填空。

考察   观察    视察    察看

(1)国家领导人(     )了受灾严重的地区。

(2)科学家经过(     ),证实了山上的确有丰富的矿藏。

(3)我们走在大部队的前面,先去(    )周围的情况。

3、照样子扩写句子。

例:李四光是地质学家。

李四光是我国著名的地质学家。

(1)他和小伙伴玩游戏。

                                                

(2)李四光考察了冰川。

                                                

(3)草坪上有石头。

                                                

五、拓学—提升

1、学了这篇课文,你有什么感受或收获?

                                                

                                                

                                                 

2、资料搜集:第四纪冰川。

 

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