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22、地图上的发现  

2012-12-13 14:44:26|  分类: 教案与反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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主备人:杨惠清  编制人:杨明 梁碧玉 夏娟 石彦君 向雪梅 杨玉蓉 向昌化

审核人:饶菊芳 黄艳梅 杨明       课时:二课时   时间       

第一课时

【学习目标】

1、指导默读课文,大体了解课文内容。

2、引导学生认识4个生字,会写8个生字。能借助字典和联系上下文,理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。

【学习重点】

掌握重点词句,整体感知课文。

【学习准备】

课文中的插图、生字卡片、幻灯片。

【学习过程】

学         案

导案(教法)

一、预学—初研

 

 

 

二、自学—探研

1、我要把课文读两遍,把课文读通顺,把字音读准确。

(1)我学会了这些生字,我要记一记。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(2)这几个字不容易记,我还要写一写:

                                                      

2、结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。

3、借助查阅工具书,理解生字新词。

  一字组多词:

  拼(     )(     )(     )(      )

  置(     )(     )(     )(      )

  适(     )(     )(     )(      )

  存(     )(     )(     )(      )

  理解词语:轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦

4、课文主要讲了                                      

5、我会观看世界地图,了解地理概况。大洲、大洋的名称、位置。

三、合学—深研

(1)对学:①读自己喜欢的段落(要求:正确、流利)

②说说自己是如何记住这些生字的。

(2)群学:①听写易错字

②交流自己的体会

四、练学—测研

(一)看拼音,写词语。

jiān  kǎ    zhú  jiàn   xīn  shēng     kǎo  chá

(        )  (        )  (          )   (        )

mào  mì   piāo  yí    shì  hé      biān  yuán

(        )  (        )  (          )   (        )

(二)多音字组词。

差:chā(     )         参: cān (     ) 

    chà(     )              shēn(     ) 

cī(     )               cēn(     ) 

(三)选择加点词正确义项的序号,写在后面的括号里。

考察:①实地观察调查;②细致深刻地观察。

1、他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察。(  )

2、进行科学研究,必须勤于考察和思考。 (  )

轻易:①简单容易;②随随便便。

1、爸爸很严肃,不轻易对人笑。(  )

2、胜利不是轻易得到的,要经过一番苦战。(  )

震动:①颤动,使颤动;②(重大的事情、消息等)使人心不平静。

1、魏格纳的假说,引起了地质界的震动。(  )

2、炮声震动了整个小山村。(  )

(四)根据课文内容填一填或用自己的话说一说。

1、魏格纳提出的“大陆漂移说”认为               

                                                 

2、魏格纳从一张普通的世界地图中竟然有了伟大的发现。从他的身上,你受到了怎样的启发?

                                                

五、拓学—提升

【学习收获】

【知识延伸】学了这篇课文,你有什么收获?(学生根据自己的实际进行发言)

 

 

 

第二课时

【学习目标】

1、了解文章的叙述顺序。

2、大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。

【学习重点、难点】

1、了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

2、理解有关的地理知识。

【学习准备】

课文中的插图、文字课件。

【导学过程】

学         案

导案(教法)

一、预学—初研

 

 

 

二、自学—探研

1.魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的?

2.科学家怎样证明这一假说的?

三、合学—深研

群学:

1.自读1、2自然段。思考:魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的?

2.可是,这只是一个“假说”。“假说”是什么意思?

3.科学家怎样证明这一假说的?默读4-7自然段。

4、魏格纳的重大发现靠的是什么?

展示:

教师进行相应指导点拨。

四、练学—测研

(一)比一比,再组词。

吻(    )    锯(    )    拼(    )

忽(    )    据(    )    饼(    )

煤(    )    适(    )    崖(    )

某(    )    辞(    )    涯(    )

(二)造句。

逐渐

1、                                             

2、                                              

(三)填上恰当的词语。

(      )的边缘       (       )的考察

(      )的样子       (       )的森林

(四)学了这篇课文后,你懂得了什么?

1、我们要留心观察周围的事物,要像魏格纳那样,认定目标,勇于探索新事物。

2、我懂得了“大陆漂移说”,还知道了两亿年前的地球的板块模样。

五、拓学—提升

【学习收获】:

【知识延伸】学了这篇课文,你有什么收获?(学生根据自己的实际进行发言)

 

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